1. Qu'est-ce qu'un robot ?

La séance se déroule en classe entière, dans une alternance de travaux individuels, et de temps de mise en commun. L'objectif étant de recueillir les représentations initiales des élèves sur les robots.

D'après Les contes d'Ozobot / CP de Gardanne, ERIP13, DANÉ, avril 2017

1. Selon vous, qu'est ce qu'un robot ? Que peut-il faire ?⚓

Individuellement, les élèves répondent à la question, à l'oral, par dessin, par écrit :

Selon vous, qu'est ce qu'un robot ? Que peut-il faire ?

Questions guides	Réponses possibles
À quoi ressemble-t-il ?	Humain Non humain Animal (chien araignée) Un seul bras / plusieurs bras mais pas de corps humain Une machine.
Quels types de robots voyez-vous ?	Certains sont utilisés dans la vie courante. D'autres robots ont été construits en modèle unique pour des films. D'autres servent à fabriquer des voitures ou d'autres objets, ou à faire des opérations chirurgicales...
Pourquoi fabrique-t-on des robots ?	Pour réaliser des tâches trop difficiles / trop longues / trop ennuyeuses / répétitives / trop pénibles / très précises / trop dangereuses
Que peuvent faire les robots ?	Tondre la pelouse Explorer une planète inconnue / un territoire hostile Préparer des aliments Faire des tâches ménagères
Comment fonctionnent-ils ?	Électricité pour activer les petits moteurs / batteries Un programme lui commandant de faire des tâches Des capteurs / des caméras

2. Échanges ⚓

Échanges collectifs à partir des réponses proposées afin d'arriver à une définition collective à la classe, qui pourra faire l'objet d'un affichage.

Exemple de support d'aide :

1. Selon vous, qu'est ce qu'un robot ? Que peut-il faire ?⚓

2. Échanges⚓

2. Échanges ⚓